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交流发言稿

作者:张义芳 来源:办公室 更新时间:2017/9/7 17:00:38 阅读次数:1836次 字体大小: [大] [中] [小]

交流发言稿

尊敬的各位领导,各位同事:

大家上午好!

在教学领域,你们都比我优秀,比我有经验,但这次我接受了交流的任务,只好勉为其难,班门弄斧了。

我认为:教学是一个历练的过程,成长的过程。十五年地理教学生涯里,由于有领导的培养,同事们的信任,学生的配合和自己的努力,勉强算得上顺风顺水,得到学校的肯定,学生和社会好评。下面我说说在教学中我是怎样做的,望大家不吝指教。

一、不忘初心,投入激情。

大学里,老师鼓励我们学习,常说:你们将来大部分人是教师,而教师担负着“开启学生智慧之门”的责任。参工后,闲暇时,我们三五成群,一起交流,说得最多的是:我们要教良心书,即使不能做到尽善尽美,也要问心无愧;纵使不能让所有学生家长都满意,都喜欢,但要对得起自己的良心,不忘记自己的初心,有了份心,我不得不激情投入,热情工作。渐渐地,我成了一个喜欢上课的人。一天不上课,就没有了精神支柱,就觉得自己在游手好闲人。

二、走进生活,创设情景,营造氛围。

在教学中,总有个声音告诉我:光想上课,不行的,得想办法让学生喜欢上你的课。为此我不断研读教材和新课程标,从中发现了我所希望的—地理新课标要求:“学习生活中的地理”,“学习对生活有用的地理”,这就要求我们引导学生走进生活并从生活中提取学生熟悉的素材,创设课堂情景,激发学生兴趣,营造课堂氛围,吸引学生积极参与教学活动。从而将抽象的地理问题具体化,形象化,生活化;或者用生产生活中的事例、现象,让学生分析其原理。

在学习“暴雨”的影响中:我给学生介绍了一个四言八句中的四句:“天上一朵云,四山雾沉沉;莫非要下雨,草薅不成”,好像要下暴雨了,薅草为啥薅不成呢?我引导学生分析:秋冬季节草木枯黄,而春季发芽生长,那么薅草主要应该在夏季;在我国东部地区,主要为季风气候,夏季多暴雨(一朵云,雾沉沉);夏季的暴雨强度大,(薅草后表层土壤由紧实变得松散),水土流失严重,土壤肥力降低,会导致粮食减产;雨水下渗,滋润草蔸草根,很快又会长起来,费时费力。又如:学习“热力环流”与“气候和天气”时,我引用李商隐的《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池,君问归期未有期。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》),分析这里面蕴含的“山谷多夜雨”以及“地形雨、锋面雨”和“九月雨带移动到西南地区,使西南多秋雨的原理”,可以加深学生对相关知识的理解和运用。 再如:“春季秧田防寒”,学生很容易回答“使用地膜覆盖”,这没错,但耗时耗力耗财;如果利用水的热容量大,同等降温条件下, 降温速度慢,降温幅度小的原理:在寒潮来之前,往田里注水,既省时省力又省财,防寒效果还好。再如:家喻户晓的"梁山伯与祝英台的故事":两人一起学艺十载,梁山伯居然不知祝英台是女孩,是何原因呢?学生齐声回答:祝英台女扮男装.如果要求学生用<<木兰辞>>中的语句"双兔傍地走,安能辨我是雄雌?回答,则较为困难.如果结合时代背景,进一步深究,则与封建礼教非礼勿视有关.如果用地理学的原理来推测:他们的师傅是避世高人,必然居住在深山老林,那里古木参天,遮天蔽日,光照不足;那里山路崎岖,交通不便,人迹罕至,生活条件极其艰苦,往往十天半月不闻肉味,长期酸菜萝卜,导致祝英台发育不良.诸如此类的现象不胜枚举,总之,生活中处处有地理,生活中处处需要地理。在生活中学习地理既可以使课堂不再枯燥,又有利于熟练掌握、运用知识。

三、拓展延伸,培养能力,提高素养。

课堂是有限的,课堂效率再高,也不可能解决所有问题。真正要提高学生的能力,素养,要由课内延伸到课外,培养学生的:观察、观测能力,记录整理教材的能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力;促进学生合作学习,探究学习习惯的养成。

四、学习交流,资源共享,丰富自己,提升课堂魅力。

总之,有不妥之处还望各位同仁多多指正和包涵。最后,希望我们华夏彩票能够再创辉煌,取得更加优异的成绩。

谢谢大家!

                 张义芳

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